Coaching Organizacional

Apresentação do Programa

Consideramos o Coaching não apenas uma metodologia inovadora com ferramentas ou uma disciplina em expansão, ele é também uma filosofia de vida através da qual olhar e interpretar o ser humano e a organização. Pensamos a organização como mutável e resiliente, que oferece um espaço para aprendizagem contínua, adaptação à mudança e desenvolvimento de seus membros, promovendo tanto a mudança individual, quanto uma mudança organizacional geral que terá um impacto positivo na obtenção de resultados para ambos.

O Coaching Organizacional visa acompanhar pessoas e organizações no desenvolvimento de suas habilidades a fim de alcançar os desafios estratégicos desejados. Da mesma forma, o Coaching Organizacional também é responsável por acompanhar os líderes da organização para desenvolver habilidades para que aprendam a mover-se e liderar suas equipes no ambiente em que a organização se encontra.

Portanto, a missão da Especialização em Coaching Organizacional é formar profissionais na disciplina do coaching aplicado ao campo organizacional, através do desenvolvimento e consolidação de suas competências e habilidades como líder-coach, essenciais para a gestão de pessoas e equipes; do aprofundamento nas diferentes ferramentas úteis e necessárias para poder acompanhar e obter resultados de melhoria nos processos de desenvolvimento e acompanhamento realizados nas organizações, tanto para líderes como para gerentes intermediários e equipes de trabalho, para servir como motor de mudança para reter o talento interno da organização para impulsionar os resultados comerciais.

Ao mesmo tempo, o programa de Especialização em Coaching Organizacional promove o desenvolvimento pessoal dos estudantes que o cursam, ajudando-os a treinar e desenvolver suas principais competências como coach (de acordo com os padrões éticos e profissionais da Federação Internacional de Coach [ICF]).

A quem é dirigido

O programa de Coaching Organizacional é dirigido a profissionais de qualquer área da empresa ou consultoria com experiência em gestão de pessoas.

Profissionais do mundo do Coaching que desejam completar seu treinamento nas metodologias mais representativas desta especialidade, bem como desenvolver as habilidades e competências necessárias para adquirir a linguagem empresarial que facilitará seu trabalho com os gerentes.

Diretores que querem melhorar suas habilidades para administrar efetivamente suas equipes.

Psicólogos organizacionais, assim como profissionais dedicados à seleção, recrutamento e formação de pessoal.

Titulação

A conclusão bem-sucedida do programa permitirá a obtenção do título de Especialista em COACHING ORGANIZACIONAL, emitido pela Universidade onde tenha se matriculado.

Estrutura do Programa

A duração estimada do programa de Coaching Organizacional é de 410 horas (41 créditos ECTS)^a.

Sobre a distribuição do tempo, fica estabelecido que:

Por ser um programa a distância e não estar sujeito a aulas presenciais, não se estabelece uma data específica de início, desta maneira, o aluno pode formalizar a matrícula em qualquer momento, sempre que houver vagas disponíveis.
O tempo máximo de que se dispõe para concluir o programa é de 12 meses. Neste período de tempo, o aluno deve entregar todas as avaliações correspondentes às disciplinas e, caso se aplique, o Trabalho Final de Especialização.

A estrutura de créditos do programa de Coaching Organizacional é apresentada na tabela a seguir:

	CRÉDITOS^a	DURAÇÃO^b	HORAS
1^a Parte: Disciplinas	31	9	310
2^a Parte: Trabalho final de curso ou Projeto	10	3	100
TOTAL	41	12	410

a. O número de créditos pode variar de acordo com a Universidade que emite o título. Um (1) crédito ECTS (European Credit Transfer System) equivale a 25 horas (10 horas de atividades orientadas e supervisionadas e 15 horas de trabalho autônomo). Se o aluno cursa o programa matriculado em uma universidade não pertencente ao Espaço Europeu do Ensino Superior (EEES), a relação entre créditos e horas pode variar.
b. Duração em meses.

Objetivos

Objetivo geral

Formar profissionais na disciplina do coaching aplicado ao campo organizacional, através do desenvolvimento e consolidação de suas competências e habilidades como líder-coach, essenciais para a gestão de pessoas e equipes; do aprofundamento nas diferentes ferramentas úteis e necessárias para poder acompanhar e obter resultados de melhoria nos processos de desenvolvimento e acompanhamento realizados nas organizações, tanto para líderes como para equipes de trabalho, para servir como motor de mudança.

Objetivos específicos

Identificar e compreender o papel e a identidade do Coach no ambiente organizacional e sua importante contribuição durante o processo de coaching.
Desenvolver as habilidades e ferramentas apropriadas como um líder-coach, essenciais para a gestão de pessoas e equipes de trabalho em ambientes organizacionais, tais como: escuta ativa, comunicação direta e eficaz, tomada de consciência, reflexão, reconhecimento, flexibilidade, autoconhecimento e motivação.
Adquirir e desenvolver um estilo de liderança assertivo, inspirador e influente que favoreça o desenvolvimento dos funcionários e seu alinhamento com os valores e objetivos da organização.
Alcançar uma visão sistêmica da organização e acompanhá-la na identificação dos pontos fortes e das áreas de melhoria que servem como motor de mudança.
Elaborar e implementar projetos de mudança, desenvolvimento e transformação organizacional, orientados a alcançar resultados, cocriação de consciência e resolução de conflitos organizacionais.

Saídas Profissionais

Algumas das saídas profissionais do programa de Coaching Organizacional são:

Coach organizacional.
Coach para equipes de trabalho, executivos profissionais, gerentes ou empreendedores.
Consultores de empresas.
Profissionais e gerentes em todos os níveis da pirâmide organizacional.
Especialistas em seleção, recrutamento e treinamento de pessoal.
Profissionais e gerentes em todos os níveis da pirâmide organizacional.

Plano de estudos

1^a PARTE: DISCIPLINAS (350 horas)

As disciplinas e as horas correspondentes ao programa são apresentadas na tabela abaixo:

1^a PARTE: DISCIPLINAS
#	DISCIPLINAS	HORAS
1	Origens e fundamentos teóricos do coaching	30
2	Fontes disciplinares de apoio ao coaching	30
3	Fundamentos da organização	30
4	As competências do coach	40
5	As ferramentas para o coach	50
6	O processo de coaching	50
7	Liderança organizacional e coaching	50
8	Marketing do coaching e personal banding	30
TOTAL		310

Estas disciplinas, apesar de serem independentes uma da outra, estão estruturadas segundo uma ordem pedagógica coerente. Cada uma se divide em unidades temáticas básicas ou capítulos, cujo conteúdo inclui material impresso que deve ser estudado para responder satisfatoriamente às diversas atividades de avaliação.

2^a PARTE: TRABALHO FINAL DE CURSO OU PROJETO (100 HORAS)

No caso da Especialização, a última fase do Programa será dedicada à elaboração do Trabalho Final de Especialização, que é uma monografia sobre um assunto estudado no curso e aplicado ao contexto do aluno.

2^a PARTE: TRABALHO FINAL DE CURSO OU PROJETO
#	DISCIPLINAS	HORAS
1	Trabalho final de curso ou Projeto	100
TOTAL		100

Descrições dos Cursos

1^a PARTE: DISCIPLINAS

A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Origens e fundamentos teóricos do coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Origens e princípios filosóficos do coaching.

Visão ontológica aplicada ao coaching.

Pensamento sistêmico.

Processo de coaching.
Fontes disciplinares de apoio ao coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Principais fontes de apoio ao coaching.

Como entendemos o ser humano e suas dimensões?

Maneiras de interagir e comunicar-se com os outros.

Como concebemos a vida e a existência?

Como o coaching é conhecido e estruturado hoje em dia?
Fundamentos da organização
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

A organização.

Abordagens teóricas para entender a organização.

A gestão das organizações e seu ambiente.
As competências do coach
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Competências do coach.

Dimensão linguística.

Dimensão emocional.

Dimensão corporal.
As ferramentas para o coach
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Conceito de cultura.

Ferramentas linguísticas para o coach.

Ferramentas de programação neurolinguística.

Outras ferramentas e recursos.

Myers-Briggs.
O processo de coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Relação coach-coachee.

Processo de coaching

Fase preliminar do processo.

Definição de objetivos e valores.

Realidade atual.

Definição das ações.

Encerramento do processo.
Liderança organizacional e coaching
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Organização inteligente.

Planejamento estratégico.

Abordagens teóricas da liderança.

Liderança.

Coaching como estilo de liderança.

Liderança de equipe.

Inteligência emocional na empresa.

Coaching organizacional.
Marketing do coaching e personal banding
A disciplina abrange, entre outros, os seguintes conteúdos:

Princípios e noções gerais de marketing.

Marketing de serviços aplicados ao serviço de coaching.

Marketing do coaching e personal banding.

Plano de marketing para a atividade de coaching.

Recursos on-line aplicados à atividade de coaching.

2^a PARTE: TRABALHO FINAL DE CURSO OU PROJETO

O Trabalho final de curso consiste na elaboração pelo estudante de um trabalho de pesquisa na área da especialização, demonstrando a integração dos conhecimentos e habilidades adquiridas ao longo do plano de estudos.

A produção do Trabalho Final pode começar paralelamente ao estudo das disciplinas do Programa, de acordo com a conveniência e disponibilidade do aluno. Entretanto, é aconselhável dedicar os últimos três meses do programa à sua preparação e redação. Além disso, o trabalho será orientado por um professor-tutor, cuja designação dependerá do tema escolhido.

ATENÇÃO: O conteúdo do programa acadêmico pode estar sujeito a pequenas modificações, segundo atualizações ou melhorias realizadas.

Direção

Dra. (c) Vanessa Yélamos Torres. Doutorado (en andamento) em Psicologia pela Universidad Internacional Iberoamericana. Mestrado em Coaching Integral pelo Instituto Superior de Coaching de Barcelona. Certificação como Coach Profissional pela ASESCO. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universitat Autónoma de Barcelona, juntamente com o Institut Sistèmic de Barcelona, Espanha. Licenciatura em Psicologia pela Universitat de Barcelona. Especialista em técnicas de coaching, certificada pela ICF. Formação em constelações familiares e programação neurolinguística. Experiência profissional ligada ao ensino à distância através de ambientes virtuais em temas relacionados ao coaching, à gestão de emoções, à liderança, à gestão de mudanças, entre outros. Experiência como psicóloga e coach, proporcionando espaços on-line e presenciais onde os clientes podem realizar processos de descoberta vital, aprendizagem e transformação pessoal e profissional. Participação em vários workshops e seminários sobre Coaching Sistêmico e Transformacional. Colaboração em projetos educacionais. Formação complementar em ambientes virtuais.

Professores e Autores

Dra. Laura Natalia Pérez. Doutorado (cum laude) e Mestrado em Ciências Cognitivas e Linguagem pela Universidade de Barcelona, Espanha. Diretora acadêmica do Programa de Mestrado em Psicologia da Saúde da Universidade Internacional Iberoamericana do México e professora na universidade. Psicólogo e coach, fundadora da Florecimiento Humano. Experiência em pesquisa na Universitat de Barcelona, Espanha. Experiência como psicóloga nos hospitais San Juan de Dios e La Inmaculada, Colômbia.
Dra. María de los Ángeles González García. Doutorado em Psicologia da Saúde e Psicologia do Esporte pela Universidad Autónoma de Barcelona. Mestrado de Pesquisa em Psicologia da Saúde e Psicologia do Esporte pela Universitat de Barcelona. Licenciatura em Psicologia, ênfase: Psicologia Clínica, Universidad de Salamanca. Trabalhou como professora titular em tempo parcial na Soler i Sala SL, Barcelona, em Assessoria e formação Psicologia da Saúde, Coaching e Consultoria e PNL (junho de 2009-2011) e atualmente é professora associada na Graduação em Psicologia, Universidad Europea del Atlántico. Trabalhou como psicóloga na Unidade de Medicina Interna do Hospital Germans Trias i Pujol, Barcelona, em tarefas de assistência, pesquisa e formação. Atualmente é diretora do Centro Psicoeducativo Balance, Santander. Também é psicólogo e formadora de mindfulness. Publicou manuais e artigos científicos em revistas internacionais sobre Psicologia Clínica e colaborou em numerosos estudos clínicos.
Dr. Juan Luis Martín Ayala. Doutorado em Psicologia pela Euskal Herriko Unibertsitatea, Espanha. Mestrado em Saúde Mental pela Universidad de Deusto, Espanha. Especialista em Mediação Familiar. Diretor acadêmico da graduação em Psicologia e professor pesquisador da área de Psicologia Evolutiva e Educacional da Universidad Europea del Atlántico, Espanha. Autor e coautor de vários livros, capítulos de livros e artigos de pesquisa sobre a área. Participação em congressos internacionais sobre desenvolvimento e educação.
Dra. Mariacarla Martí González. Doutorado em Educação pela Universidad de Zaragoza. Licenciatura em Psicologia pela Universidad de La Habana. Mestrado em Educação pela Arte pela Universidad de las Artes, Cuba. Diploma em Psicologia e Pedagogia das Artes. Lecionou Psicologia na Universidade das Artes e é pesquisadora convidada na Universidade de Zaragoza. Professor na Universidad Europea del Atlántico e membro do Conselho Consultivo Psicopedagógico da universidade.
Dra. (c) Julién Brito Ballester. Doutorado em Educação pela Universidad Internacional Iberoamericana. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universitat Autònoma de Barcelona, Espanha. Mestrado em Gestão de Recursos Humanos pela Universitat Autònoma de Barcelona, Espanha. Mestrado em Psicologia Ocupacional e Organizacional pela Universidad de la Habana, Cuba. Sua carreira profissional tem estado relacionada ao ensino, pesquisa e consultoria no campo da Psicologia Organizacional e outras áreas relacionadas. Trabalhou principalmente com coordenação acadêmica, ensino, seleção, formação e funções de desenvolvimento, bem como na direção e implementação de vários projetos de consultoria, atendendo a diversas necessidades de intervenção organizacional e processos de mudança. Há mais de 10 anos, vem trabalhando em uma linha de pesquisa ligada ao desenvolvimento de habilidades.
Dra. (c) Vanessa Yélamos Torres. Doutorado (en andamento) em Psicologia pela Universidad Internacional Iberoamericana. Mestrado em Coaching Integral pelo Instituto Superior de Coaching de Barcelona. Certificação como Coach Profissional pela ASESCO. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universitat Autónoma de Barcelona, juntamente com o Institut Sistèmic de Barcelona, Espanha. Licenciatura em Psicologia pela Universitat de Barcelona. Especialista em técnicas de coaching, certificada pela ICF. Formação em constelações familiares e programação neurolinguística. Experiência profissional ligada ao ensino à distância através de ambientes virtuais em temas relacionados ao coaching, à gestão de emoções, à liderança, à gestão de mudanças, entre outros. Experiência como psicóloga e coach, proporcionando espaços on-line e presenciais onde os clientes podem realizar processos de descoberta vital, aprendizagem e transformação pessoal e profissional. Participação em vários workshops e seminários sobre Coaching Sistêmico e Transformacional. Colaboração em projetos educacionais. Formação complementar em ambientes virtuais.
Dra. (c) María Eugenia Luna Borgaro. Doutorado (em andamento) em Educação, Universidad Internacional Iberoamericana, México. Mestrado em Direção de Recursos Humanos e Gestão do Conhecimento pela Universidad de León. Licenciatura em Psicologia, Universidad de Guadalajara. Experiência como coach empresarial para empreendedores. Leciona disciplinas relacionadas a habilidades de gestão, administração de empresas, educação de jovens adultos. Experiência profissional em funções de recrutamento e seleção.
Dra. (c) Carmen Lilí Rodríguez Velasco. Doutorado em Educação pela Universidad Internacional Iberoamericana. Mestrado em Psicologia Ocupacional e Organizacional pela Universidad de la Habana, Cuba. Sua carreira profissional tem estado relacionada ao ensino, pesquisa e consultoria no campo da Psicologia Organizacional e outras áreas relacionadas. Experiência na coordenação de equipes de trabalho para a concepção curricular de programas acadêmicos e a criação de materiais didáticos, bem como a gestão e otimização de processos e procedimentos ligados à concepção e implementação de programas acadêmicos em ambientes virtuais de aprendizagem. Ampla participação em workshops, seminários, congressos. Autor e coautora de várias publicações científicas.
Dra. (c) Andrea Gutiérrez Simón. Psicóloga, Mestrado em Recursos Humanos e Gestão do Conhecimento, Diploma em Educação Perinatal. Doutorado em Psicologia pela Universidad Internacional Iberoamericana, México. Trabalhou no campo do desenvolvimento das pessoas em instituições de saúde e educação, bem como em empresas privadas. Mais de 15 anos de experiência no ensino, é consultora e conferencista. Com experiências transculturais. Tem gerado processos de mudança a nível individual e corporativo, na execução de projetos a curto e médio prazo. Tem Certificação Internacional como Facilitadora em Dinâmica de Grupo concedida pela Organização GERZA, Lima, Peru. Formação complementar em ambientes virtuais.
MSc. Stefania Stiscia. Mestrado em Coaching com PNL pela Escuela de Coaching Motivat em Barcelona, Espanha. Coach certificada pela ASESCO. Mestrado em Coaching Pessoal e Corporativo com abordagem sistêmica pelo Coaching Lab, Barcelona Formação complementar em Coaching Transformacional pelo Instituto Gestalt de Barcelona e People Tech Solutions. Formação complementar em Coaching Sistêmico e Constelações Familiares e Organizacionais pela Farfala Coaching Global em Barcelona. Licenciatura em Ciências Econômicas e Empresariais pela Università degli Studi di Modena, Itália. Cocriadora de conteúdo para vários programas de formação em coaching. Sócia e membro do Comitê de Eventos da AECOP. Facilitadora de recursos e tutora on-line. Fundadora da Artliderbarcelona, onde desenvolve atividades como formadora, consultora e coach, e proporciona espaços para desenvolvimento pessoal e organizacional.
MSc. Sandra Guasch Santos. Mestrado em Neuroliderança e Coaching Organizacional na EADA Barcelona. Mestrado em Coaching Transformacional, Pessoal e Organizacional para gestores pelo Instituto Gestalt de Barcelona e People Tech Solutions. Licenciatura em Administração pela Universitat de Barcelona, Espanha. Certificação Copperfield na Escola de design Kaospilot em Barcelona. Certificação Sikkhona pelo Instituto de Comunicação e Coaches de Barcelona. Formação complementar em desenvolvimento de recursos humanos, habilidades de relacionamento e comunicação. Formadora e técnica crganizacional. Responsabilidades empresariais e de gestão de recursos humanos. Experiência como formadora, coordenadora e gerente de equipes de trabalho
MSc. Núria Oltra González. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universitat Autònoma de Barcelona. Licenciatura em Psicologia pela Universitat Rovira i Virgili, Terragona, Espanha. Fundadora e coach holística na Novamirada, onde proporciona espaços para promover o crescimento holístico e a aprendizagem experimental das pessoas. Experiência como professora presencial no Mestrado em Coaching Sistêmico oferecido pela Universitat Autónoma de Barcelona, juntamente com o Instituto Sistêmico de Barcelona. Coach e coordenadora de projetos na Fundación Babel Punto de Encuentro.
MSc. Ana de Diego Lagüera. MBA pela Universidad de Deusto. Coach certificada ACC pela International Coach Federation Coach pessoal e executiva. Professora na Graduação em Psicologia da Universidad Europea del Atlántico. Professora de Coaching e Mentoring no Mestrado de Recursos Humanos na UBU. Professora do Mestrado em Coaching e Liderança na Escuela de Coaching y Tres Talentos, Mérida, Espanha. Chefe de formação interna, recursos humanos, consultora e coach organizacional para várias empresas espanholas, para as quais desenvolveu projetos e realizou intervenções destinadas a proporcionar espaços para promover o desenvolvimento pessoal e organizacional dos funcionários.
MSc. Sonia Juliana Pérez Pérez. Mestrado em Musicoterapia pela Universidad Nacional de Colombia. Licenciatura em Psicologia pela Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Colômbia. Licenciatura em Antropologia pela Universidade de Los Andes, Colômbia. Diploma em Docência Universitária, Corporación Universitaria Taller 5. Alta competência para o desenvolvimento de processos educacionais, sociais e terapêuticos baseados na capacidade de compreensão, análise e visão proativa. Habilidades de escrita, leitura e pesquisa de primeira classe. Possui experiência como professora e musicoterapeuta em várias instituições universitárias, centros de formação e intervenção terapêutica na Colômbia.
MSc. Sara Moza Moríñigo. Mestrado Universitário em Formação de Professores e pela Universitat de Barcelona. Mestrado em RH e Gestão do Trabalho pelo Centro de Estudios Jurídicos de Granada. Mestrado Universitário (em andamento) em Resolução de Conflitos e Mediação pela Universidade Européia do Atlântico. Licenciatura em Psicologia pela Universidad de Granada. Experiência na área de consultoria em recursos humanos e como professora na área de resolução de conflitos e recursos humanos. Colaboração em projetos educacionais. Formação complementar em ambientes virtuais.

Bolsa de Trabalho

A Fundação Universitária Iberoamericana (FUNIBER) destina periodicamente uma partida econômica com caráter extraordinário para o oferecimento de Bolsas de estudo em Formação FUNIBER.

Para solicitá-la, preencha o formulário de solicitação de informação que aparece no portal FUNIBER ou entre em contato diretamente com a sede da fundação em seu país para saber se é necessário proporcionar alguma informação adicional.

Uma vez finalizado o Programa Acadêmico, os alunos que assim o desejarpoderão ingressar na Bolsa de Trabalho Ambiental. Para isso, deverãoremeter currículum vitae, indicando dados pessoais, acadêmicose de experiência profissional. Assim, o aluno estará informado dasofertas de trabalho que venham a surgir e que se ajustem a seu perfilprofissional.