Especialização em Coaching Pessoal

Apresentação do Programa

O título de Especialização em Coaching Pessoal apresenta uma abordagem, quanto à visão do ser humano, inspirada na visão Ontológica, Sistêmica e Transformacional. Consideramos o Coaching não apenas uma metodologia com ferramentas práticas ou uma disciplina moderna em expansão, mas uma filosofia de vida por meio da qual é possível olhar e interpretar o ser humano e suas possibilidades de mudança, crescimento, desenvolvimento e aperfeiçoamento.

Por isso, definimos o Coaching como um processo de acompanhamento reflexivo e criativo, oferecido a pessoas-clientes, a fim de atingir um objetivo específico e inspirá-los a maximizar seu potencial pessoal e profissional. Diante do exposto, a missão da Especialização em Coaching Pessoal é formar profissionais da disciplina de Coaching, por meio do desenvolvimento e da consolidação de suas habilidades e habilidades como Coach; o aprofundamento nas diferentes ferramentas úteis e necessárias para poder acompanhar e obter resultados de melhoria nos processos de desenvolvimento, mudança e acompanhamento que realizam.

O título de Especialização em Coaching Pessoal oferece uma formação muito conectada ao contexto da prática da profissão. As bases teóricas do Coaching, seus diferentes campos de aplicação e modelos metodológicos são abordados, como um esquema de referência que nos permite entrar no processo de Coaching. Além de aprofundar as ferramentas que serão úteis durante os processos de orientação e acompanhamento; nas competências do Coach, de acordo com as normas da International Coach Federation (ICF); e a prática de coaching, por meio de sessões de acompanhamento supervisionadas pelos professores, tutores e coachs responsáveis.

A quem é dirigido

O programa de Coaching Pessoal é destinado a profissionais de Coaching que desejam completar e reforçar sua formação sobre as metodologias mais atualizadas e inovadoras desta disciplina, bem como desenvolver e fortalecer suas habilidades como Coach, melhorar sua capacidade de liderar, coordenar e orientar os outros em seus processos de transformação, além de ampliar sua caixa de ferramentas como profissionais de Coaching.

Além disso, destina-se a graduados universitários em Psicologia, Medicina, Enfermagem, Direito, Psicopedagogia, Publicidade ou Administração e Gestão, Educação, ou outras qualificações semelhantes que desejam capacitação em habilidades de Coaching para aplicar em um nível pessoal e profissional, a fim de adquirir técnicas para melhorar suas habilidades para dirigir, liderar e inspirar seus colaboradores, a fim de alcançar melhores e novos resultados.

Titulação

A superação bem-sucedida do programa permitirá a obtenção do título de Especialista em ESPECIALIZAÇÃO EM COACHING PESSOAL, expedido pela universidade em que se tenha matriculado.

Estrutura do Programa

A duração estimada para a realização do programa de Coaching Pessoal é de 440 horas (44 créditos ECTS)^a

Em relação à distribuição do tempo é estabelecido que:

	CRÉDITOS^a	DURAÇÃO^b	HORAS
1^a Parte: Disciplinas	34	9	340
2^a Parte: Coaching in Action: processo de coaching supervisado	10	3	100
TOTAL	44	12	440

a. A equivalência nos créditos pode variar de acordo com a universidade que faz a titulação. Um (1) crédito ECTS (European Credit Transfer System) é igual a 10 + 15 horas. Se o aluno cursa o Programa matriculado em uma universidade não pertencente à Área de Ensino Superior Europeu (EHEA), a relação entre créditos - horas pode variar.
b. Duração em meses

Objetivos

Objetivo geral

Formar profissionais na disciplina de Coaching, por meio do desenvolvimento e consolidação das suas competências e habilidades como Coach; o aprofundamento nas diferentes ferramentas úteis e necessárias para poder acompanhar e obter resultados de melhoria nos processos de desenvolvimento e acompanhamento que realizam, no âmbito das abordagens conceituais e metodológicas que sustentam a prática do Coaching para processos de mudança; desenvolvimento e crescimento pessoal.

Objetivos específicos

Identificar e compreender a função e a identidade do Coach e a importante contribuição que ele representa durante o processo de coaching.
Distinguir e aplicar os diferentes modelos e abordagens do Coaching, funcionários para lidar com processos de mudança.
Desenvolver as habilidades adequadas como Coach, com base nas 11 competências fundamentais e valores promovidos pela International Coach Federation (ICF), a fim de ser um profissional que atenda aos padrões de qualidade apropriados para a prática da profissão de Coaching.
Utilizar ferramentas linguísticas (modelo de conversação), ferramentas emocionais (gestão emocional) e corporais (técnicas e processos de comunicação não-verbais) úteis para usar nos processos de Coaching.
Dirigir os processos de coaching e acompanhar adequadamente o(s) coachee(s) no alcance dos objetivos desejados, tanto pessoal quanto profissionalmente.

Saídas Profissionais

Algumas das saídas profissionais do programa de Coaching Pessoal, entre outras, são:

Coach pessoal/Life Coach.
Coach para equipes e a gestão de pessoas.
Profissionais e diretores em todos os níveis da pirâmide organizacional.

Plano de estudos

1^a PARTE: DISCIPLINAS (340 HORAS)

As Disciplinas e horas correspondentes que compõem o programa são apresentadas nas seguintes tabela:

1^a PARTE: DISCIPLINAS
#	DISCIPLINAS	HORAS
1	Origens e fundamentos teóricos do Coaching	30
2	Fontes disciplinares de apoio ao Coaching	30
3	As competências do Coach	40
4	O Coaching e a Programação Neurolinguística	50
5	As ferramentas para o Coach	50
6	Mindfulness e Coaching	50
7	O processo de Coaching	50
8	Áreas de aplicação do Coaching	40
TOTAL		340

Essas disciplinas, apesar de independentes entre si, são estruturadas de acordo com uma ordem pedagógica coerente. Cada uma é dividida em unidades ou capítulos temáticos básicos, cujo conteúdo inclui material impresso que deve ser estudado para responder satisfatoriamente aos testes de avaliação.

2^a PARTE: COACHING IN ACTION: PROCESSO DE COACHING SUPERVISADO (100 HORAS)

No caso da Especialização, Pós-título ou Especialista, a última fase do Programa será dedicada ao completar a disciplina 100% prática, cuja carga letiva é de 10 créditos, com o objetivo de que o aluno possa colocar em prática as diferentes ferramentas, estratégias e competências ensinadas por meio das disciplinas anteriores do programa, mediante diferentes processos de coaching nos quais o aluno deve atuar como coach.

2^a PARTE: COACHING IN ACTION: PROCESO DE COACHING SUPERVISADO
#	DISCIPLINAS	HORAS
9	Coaching in Action: Processo de Coaching Supervisado	100
TOTAL		100

Descrições dos Cursos

1^a PARTE: DISCIPLINAS

Origens e fundamentos teóricos do coaching
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos

Origens e princípios filosóficos do coaching.

Visão Ontológica aplicada ao coaching.

Pensamento sistêmico.

Processo de coaching.
Fontes disciplinares de apoio ao coaching
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos:

As principais fontes de apoio ao coaching.

Como entendemos o ser humano e suas dimensões?

Maneiras de interagir e se comunicar com outras pessoas.

Como concebemos a vida e a existência?

Como o coaching é atualmente conhecido e estruturado?
As competências do coach
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos:

Competências do coach.

Dimensão linguística.

Dimensão emocional.

Dimensão corporal.
O coaching e a programação neurolinguística
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos:

Introdução à Programação Neurolinguística.

Sistemas de representação sensorial.

Estratégias e ferramentas de comunicação da PNL.

Um novo paradigma na comunicação.

A importância de se conectar com o coachee: RAPPORT.

Estado de plenitude de recursos.

Modelo de trabalho.

Estilos de aprendizagem.

Campo unificado da PNL.
As ferramentas para o coach
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos:

Conceito de ferramentas.

Ferramentas linguísticas para o coach.

Ferramentas de Programação Neurolinguística.

Outras ferramentas e recursos.

Myers-Briggs.
Mindfulness e coaching
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos:

Mindfulness e coaching.

Conceitos básicos em Mindfulness.

Intervenções baseadas no Mindfulness – IBM –.

Treinamento em Mindfulness.

Práticas de Mindfulness

Aplicação de Mindfulness ao processo de coaching.
O processo de coaching
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos:

Relação coach-coachee.

Processo de coaching.

Fase preliminar do processo.

Definição de objetivos e valores.

Realidade presente.

Definição de ações.

Fechamento de processo.
Áreas de aplicação do
O programa da disciplina aborda, entre outros, os seguintes conteúdos:

Definição das áreas de aplicação do Coaching.

Áreas de aplicação do coaching por tipo de cliente e objetivo.

Coaching Pessoal.

Coaching para Empreendedores.

Coaching Nutricional.

Coaching de Casais.

Coaching de Equipes.

Coaching Esportivo.

Coaching Organizacional.

2^a PARTE: COACHING IN ACTION: PROCESO DE COACHING SUPERVISADO

Coaching in Action: processo de coaching supervisionado
Constitui uma atividade de natureza formativa orientada para a prática do coaching, realizada pelos estudantes e supervisionada pela Universidade, cujo objetivo é permitir que eles concluam sua formação acadêmica, favorecendo a integração dos conhecimentos adquiridos e a implementação das competências desenvolvidas, preparando-os para a prática profissional

Observação: O conteúdo do programa acadêmico pode estar submetido a ligeiras modificações, em função das atualizações ou das melhorias efetuadas.

Direção

Dra (c). Vanessa Yélamos Torres. Doutorado em Psicologia pela Universidad Internacional Iberoamericana (em processo). Mestrado em Coaching Integral pelo Instituto Superior de Coaching de Barcelona com Acreditação como Coach Profissional pela ASESCO. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universidade Autônoma de Barcelona, em conjunto com o Instituto Sistêmico de Barcelona, na Espanha. Graduada em Psicologia pela Universidade de Barcelona. Especialista em Técnicas de Coaching, credenciada pelo ICF. Formação de constelações familiares e Programação Neurolinguística. Experiência profissional vinculada ao ensino a distância por meio de ambientes virtuais, em temas relacionados ao Coaching, Gestão de Emoções, Liderança, Gestão de Mudanças, entre outros. Experiência como psicóloga e coach, oferecendo espaços on-line e presenciais, onde os interessados podem realizar processos de descoberta, aprendizado e transformação pessoal e profissional. Participação em diversos workshops e seminários sobre Coaching Sistêmico e Transformacional. Colaboração em projetos educacionais. Formação complementar em ambientes virtuais.

Professores e Autores

MSc. Stefania Stiscia. Mestrado em Coaching com PNL pela Escola de Coaching Motivat em Barcelona, Espanha. Coach credenciada pela ASESCO. Mestrado em Coaching Pessoa e Corporativo com abordagem sistêmica no Lab, Barcelona. Formação complementar em Coaching Transformacional pelo Instituto Gestalt de Barcelona e People Tech Solutions. Formação complementar em Coaching Sistêmico e Construções Familiares e Organizacionais na Farfala Coaching Global de Barcelona. Graduada em Economia e Administração de Empresas pela Università degli Studi di Modena, Itália. Cocriadora de conteúdo para vários programas de formação de Coaching. Sócia e membro do Comitê de Eventos da AECOP. Facilitadora de recursos e tutora on-line. Fundadora da Artliderbarcelona, desenvolve atividades como formadora, consultora e coach e facilita espaços para favorecer o desenvolvimento pessoal e organizacional.
MSc. Sandra Guasch Santos. Mestrado em Neuroliderança e Coaching Organizacional na EADA Barcelona. Mestrado em Coaching Transformacional, Pessoal e Organizacional para gestores do Instituto Gestalt de Barcelona e People Tech Solutions. Graduada em Administração de Empresas pela Universidade de Barcelona, Espanha. Certificação Copperfield na Escola de Design de Barcelona Kaospilot. Certificação Sikkhona pelo Instituto de Comunicação e Coaches de Barcelona. Formação complementar no desenvolvimento de recursos humanos, habilidades relacionais e de comunicação. Coach e Coach Organizacional. Responsabilidades em Gestão de Negócios e Recursos Humanos sob sua responsabilidade. Experiência como Coach, coordenadora e gerente de equipes de trabalho.
MSc. Núria Oltra González. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universidade Autônoma de Barcelona. Graduada em Psicologia pela Universidade de Rovira i Virgili em Tarragona, Espanha. Fundadora e Coach Holística em Novamirada, onde oferece espaços para promover o crescimento holístico e a aprendizagem experiencial das pessoas. Experiência como professora, de modo presencial, no Mestrado em Coaching Sistêmico oferecido pela Universidade Autônoma de Barcelona, em conjunto com o Instituto Sistêmico de Barcelona. Coach e coordenadora de projetos na Fundação Babel Punto de Encuentro.
MSc. Ana de Diego Lagüera. MBA pela Universidade de Deusto. Coach Certificada ACC pela International Coach Federation. Coach pessoal e executiva. Professora do Curso de Graduação em Psicologia da Universidad Europea del Atlántico. Professora de Coaching e Mentoring no Mestrado de RR. HH da UBU. Professora do Mestrado em Coaching e Liderança na Escola de Coaching e Três Talentos (Mérida, Espanha). Responsável pela formação interna, RR. HH, formadora, consultora e coach organizacional de várias empresas espanholas, para as quais desenvolveu projetos e realizou intervenções destinadas a facilitar espaços para favorecer o desenvolvimento pessoal e organizacional dos colaboradores.
MSc. Sonia Juliana Pérez Pérez. Mestrado em Musicoterapia pela Universidade Nacional da Colômbia. Graduada em Psicologia pela Universidade Nacional Aberta e a Distância, Colômbia. Graduada em Antropologia pela Universidade de Los Andes, Colômbia. Com formação em Docência Universitária, Universidade Corporativa 5. Alta competência para o desenvolvimento de processos educacionais, sociais e terapêuticos baseados na capacidade de compreensão, análise e visão proativa. Habilidades na escrita, leitura e pesquisa de primeiro nível. Tem experiência como professora e musicoterapeuta em várias instituições universitárias, centros de formação e intervenção terapêutica na Colômbia.
MSc. Sara Moza Moríñigo. Mestrado Universitário em corpo docente pela Universidade de Sevilha. Mestrado em Recursos Humanos e Gestão do Trabalho pelo Centro de Estudos Jurídicos de Granada. Mestrado em Resolução de Conflitos e Mediação pela Universidad Europea del Atlántico. (cursando). Licenciada em Psicologia pela Universidade de Granada. Experiência na área de consultoria de RH e como professora na área de resolução de conflitos e RH. Colaboração em projetos educacionais. Formação complementar em ambientes virtuais.
Dra. Laura Natalia Pérez. Doutorado (Cum Laude) e Mestrado em Ciências Cognitivas e Linguísticas pela Universidade de Barcelona, Espanha. Diretora Acadêmica do Mestrado em Psicologia da Saúde na Universidad Internacional Iberoamericana de México e professora daquela universidade. Psicóloga e coach, fundadora da Florescimento Humano. Experiência de pesquisa na Universidade de Barcelona, Espanha. Experiência como psicólogo nos hospitais San Juan de Dios e La Imaculada, na Colômbia.
Dra. María de los Ángeles González García. Doutorado em Psicologia da Saúde e Psicologia do Esporte pela Universidade Autônoma de Barcelona. Mestrado em Pesquisa em Psicologia da Saúde e Psicologia do Esporte pela Universidade Autônomo de Barcelona. Mestrado em Investigação em Psicologia da Saúde e Psicologia do Esporte pela Universidade Autônoma de Barcelona. Graduação em Psicologia, Itinerário: Psicologia Clínica, Universidade de Salamanca. Trabalhou como docente no exercício como Professora titular a tempo parcial na Soler i Sala SL, Barcelona em Aconselhamento e formação em Psicologia da Saúde, Coaching e PNL (junho de 2009-2011) e atualmente como Professora Associada do Doutorado em Psicologia, Universidad Europea del Atlántico. Com sua trajetória profissional, trabalhou como Psicóloga na Unidade de Medicina Interna do Hospital Germans Trias i Pujol, em Barcelona, na área de Assistência, Pesquisa e Formação. Atualmente é Diretora do Centro Psicoeducativo Balance, Santander como Psicóloga e Mindfulness trainer. Publicou manuais e artigos científicos publicados em revistas internacionais de Psicologia Clínica e colaborou em numerosos estudos clínicos.
Dr. Juan Luis Martín Ayala. Doutorado em Psicologia pela Universidade do País Basco, Espanha. Mestrado em Saúde Mental pela Universidade de Deusto, Espanha. Especialista em Mediação Familiar. Diretor Acadêmico do Curso de Graduação em Psicologia e Professor e Pesquisador na área de Psicologia Evolutiva e da Educação na Universidad Europea del Atlántico, Espanha. Autor e coautor de inúmeros livros, capítulos de livros e artigos de pesquisa sobre a área. Participação em congressos internacionais sobre desenvolvimento e educação.
Dra (c). Julién Brito Ballester. Doutorado em Educação pela Universidad Internacional Iberoamericana (em processo). Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Mestrado em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Autônoma de Barcelona, Espanha. Mestrado em Psicologia Laboral e Organizacional pela Universidade de Havana, Cuba. Sua carreira profissional tem sido vinculada ao ensino, pesquisa e consultoria na área de Psicologia Organizacional e outras áreas afins. Ela trabalhou principalmente na coordenação acadêmica, ensino, seleção, formação e desenvolvimento, bem como na direção e implementação de vários projetos de consultoria para atender às diversas necessidades de intervenção organizacional e mudança de processos. Há mais de 10 anos trabalha em uma linha de pesquisa ligada ao desenvolvimento de competências.
Dra (c). Vanessa Yélamos Torres. Doutorado em Psicologia pela Universidad Internacional Iberoamericana (em processo). Mestrado em Coaching Integral pelo Instituto Superior de Coaching de Barcelona com Credenciamento como Coach Profissional pela ASESCO. Mestrado em Coaching Sistêmico pela Universidade Autônoma de Barcelona, em conjunto com o Instituto Sistêmico de Barcelona, na Espanha. Graduada em Psicologia pela Universidade de Barcelona. Especialista em Técnicas de Coaching, credenciada pelo ICF. Formação de constelações familiares e Programação Neurolinguística. Experiência profissional vinculada ao ensino a distância por meio de ambientes virtuais, em temas relacionados a Coaching, Gestão de Emoções, Liderança, Gestão de Mudanças, entre outros. Experiência como psicólogo e coach, oferecendo espaços on-line e presenciais, onde os clientes podem realizar processos de descoberta, aprendizado e transformação pessoal e profissional. Participação em diversos workshops e seminários sobre Coaching Sistêmico e Transformacional. Colaboração em projetos educacionais. Formação complementar em ambientes virtuais.
Dra (c). María Eugenia Luna Borgaro. Doutorado em Educação, Universidad Internacional Iberoamericana México, em curso/etapa de pesquisa de Tese. Mestrado em Direção de Recursos Humanos e Gestão do Conhecimento pela Universidad de León. Graduada em Psicologia pela Universidade de Guadalajara. Experiência como coach empreendedor para empreendedores. Docente de disciplinas sobre a habilidades diretivas, administração de empresas, educação de jovens adultos. Experiência profissional em função de seleção e contratação de pessoal.
Dra (c). Carmen Lilí Rodríguez Velasco. Doutorado em Educação, pela Universidad Internacional Iberoamericana (em processo). Mestrado em Psicologia Laboral e Organizacional pela Universidade de Havana, Cuba. Sua carreira profissional tem sido associada ao ensino, pesquisa e consultoria no campo da psicologia organizacional e outras áreas afins. Experiência na coordenação de equipes de trabalho para a elaboração curricular de programas acadêmicos e criação de materiais didáticos, bem como na gestão e otimização de processos e procedimentos ligados ao projeto e implementação de programas acadêmicos em ambientes virtuais de aprendizagem. Ampla participação em workshops, seminários, conferências. Autor e coautor de várias publicações científicas.
Dra. Mariacarla Martí González. Doutorado em Educação pela Universidade de Saragoça. Graduada em Psicologia pela Universidade de Havana. Mestrado em Educação Artística pela Universidade das Artes, Cuba. Formação em Psicologia e Pedagogia das Artes. Trabalhou como professora de Psicologia na Universidade de Artes e pesquisadora convidada da Universidade de Saragoça. Professora da Universidad Europea del Atlántico e membro do Conselho Consultivo Psicopedagógico da universidade.

Bolsa de Trabalho

A Fundação Universitária Iberoamericana (FUNIBER) destina periodicamente uma partida econômica com caráter extraordinário para o oferecimento de Bolsas de estudo em Formação FUNIBER.

Para solicitá-la, preencha o formulário de solicitação de informação que aparece no portal FUNIBER ou entre em contato diretamente com a sede da fundação em seu país para saber se é necessário proporcionar alguma informação adicional.

Uma vez finalizado o Programa Acadêmico, os alunos que assim o desejarpoderão ingressar na Bolsa de Trabalho Ambiental. Para isso, deverãoremeter currículum vitae, indicando dados pessoais, acadêmicose de experiência profissional. Assim, o aluno estará informado dasofertas de trabalho que venham a surgir e que se ajustem a seu perfilprofissional.